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第9届(2010)年庄金秀美术奖成绩

By | December 9th, 2010|Categories: Activities, Articles|Tags: , , |

《第9届(2010)年庄金秀美术奖》成绩揭晓,初评的81幅优胜佳作经已出炉。 这项为缅怀画坛先驱庄金秀老师而举办的赛会,从2000年开始,每届都获得热烈的响应,今年共获得964名来自雪隆区的中小学生参与。

《也谈易经》——深圳顾大公教授

By | November 12th, 2010|Categories: Activities, Articles|Tags: , , |

中国深圳顾大公教授,日前莅临雪州皇城艺术家协会主讲《也谈易经》,分享易经与生活的密切关系,讲演深入浅出,让与会者获益不浅。 顾大公教授钻研易经多年,他说,易经并不是玄奥难懂的,它是一门具有科学和哲学性的学问,也是处事的智慧,适用于日常生活中。他在会上讲解爻辞与卦辞,正交设计法以及易经和数字的关系。

向谢有锡院长致敬

By | October 29th, 2010|Categories: Articles, Uncategorized|Tags: , , |

《丰收系列》  油画 2007 谢有锡院长是我国资深画家、教育家、陶艺家、雕塑及版画艺术家。在美术教育的发展史上,谢有锡功不可没,他是马来西亚美术教育的拓荒者,将大半生的时间和精神都奉献给美术教育。 谢有锡院长,1939年出生于马来西亚吉打州双溪大年,1961年毕业于新加坡南洋美专。毕业后,在槟城韩江中学执教两年。于1963年放下教鞭,远笈英国艺术大学深造,他以两年时间完成大学课程,并以最优秀的成绩毕业,获选为该年度全院“最杰出学生”奖。 于1966年归国,谢院长抱着满怀对艺术的热诚与期望,他选择在文化艺术气息浓厚的槟城,筹办一所美术专科学院,打开我国美术教育先河。当时,国内学习艺术的风气不盛,开办美术学院的道路可说是崎岖而曲折,再加上社会因素的影响,该所学院在面临学生人数不理想的情况下而停办。 虽然如此,谢有锡院长的不畏精神和坚定的办学理念,促使他在1967年杪,南下吉隆坡,再度追求他的理想。在1968年初,他的意愿终于实现,“吉隆坡美术学院”在政经、商业、科技和文化艺术集滙的吉隆坡大都会成立了。该院由创办人谢有锡担任院长,任期长达34年,他于2002年荣休。吉隆坡美术学院在他领导之下,为我国培育出无数的美术专才。该院毕业生,不论在文教界、广告界、美术界及工艺部门等各领域,都有卓越的表现。尤其在纯美术的领域,更是人才辈出,不论在国内或国际绘画艺术大赛中,都独占鳌头,为国争光。因此,在1983年“吉隆坡美术学院”入编由德国编撰的“世界艺术名录”, 数十年的艰苦奋斗与经营,终于获得肯定和推崇。 谢有锡院长 自从投入艺术界和献身美术教育的领域后,谢有锡院长始终认为艺术应该走进我们的生活。他希望人人都能发现“艺术之美”,认识美的感染、美的和谐以及美的善化。他冀望美感教化深入社会各阶层,因此,三十多年来,他引领吉隆坡美术学院全院师生,利用假期时间,走遍全马大小城镇,穷乡僻壤,在不同场所举行美术展览和艺术讲座会,散播及根植美的种子。谢院长欣慰地说,“经过多年的努力,终于看到国内的人们对美的醒觉和审美的意识已逐渐提升。” 我国的美术教育,在先驱的耕耘之下,国内的美术专科学院,提供了完善的美术课程,也培训了不少的美术老师到华文独立中学执教。不过,当时独中并没有统一的美术课本教材,为了更能贯彻中学美术教育的功能,谢有锡院长倡导董教总成立独中美术统一课本编写小组,进行编辑工作,并由谢院长担任学术顾问及编委。经过整十年的辛勤撰编,华文独中初高六册的美术教学课本终于出版。此外,谢院长也积极参与由董教总主办的中小学假期图工美术师训营,到全国各地独中讲学授艺,培训许多美术教育人才。 谢有锡院长除了献身于美术教育之外,也投入大量的精神和心力在艺术活动的推动。于1983年,他发起成立水彩画会,因此“马来西亚水彩画协会” 于1983年创立了。谢有锡是创会会长,并连任两届。水彩画会在他的领导之下,掀开本地区水彩画运动的风气,促使水彩画在国内的兴旺与蓬勃。同时,引起亚洲地区其他水彩画会组织的关注,也促成了“亚洲水彩联盟”的诞生。第一届的“亚洲水彩联盟展”在我国举行,盛况空前。当时,“马来西亚水彩画协会”是我国最活跃的美术团体。 1983年,谢有锡院长成立了新加坡南洋美专马来西亚校友会。校友会的成立是举足轻重的,因为,马来西亚许多画家都毕业于新加坡南洋美专。在六十年代末,当时国内并没有任何美术大专院校,加上地理环境因素,马来西亚和新加坡仅是一桥之隔,因此新加坡南洋美专是很多马来西亚喜爱美术的学生选择升学的所在。学成归来的美专校友,返马后在国内各地,形成一股不可忽视的艺术文化的力量。谢有锡院长为了凝聚全马各地校友,成立了新加坡南洋美专马来西亚校友会,他当了创会的第一届会长。从此以后,该校友会积极地展开国内各项有助于美术发展的活动。在1991年,该校友会为了表扬谢有锡院长在美术多方面的推动和贡献,颁予“校友杰出奖”。 谢有锡作品 数十年来,谢有锡院长秉持献身美术教育的理念和不遗余力推动艺术活动的精神。最值得赞扬和推崇的,是他在1981年被遴选入编由剑桥编撰的“世界名人录”。翌年,也获得法国颁发荣誉博士学位。在2000年及2002年,西班牙和夏威夷两间大学亦分别向他颁发荣誉博士学位,可是谢院长并没去领取。因为,他重视的是实质学术的价值,他只留下此项荣誉作为个人学问历练的储存。谢有锡院长谈泊名利的气质,令人肃然起敬。 除了办教育和推展活动,谢有锡院长也是一位多才多艺的艺术家,兼水彩画家、油画家、陶艺家、雕塑家和版画家于一身。从小就热爱生活中的缤纷色彩,他的绘画题材,有很多取景于本地的热带景色,如山川、乡村、稻田、渔村、市集。在2002年退休后,谢有锡院长有更多时间全心全意投入艺术创作。 谢有锡院长先后受邀参加无数的国内外重要联展,包括新加坡、泰国、印尼、韩国、日本、台湾、印度、中国、香港、意大利、比利时、瑞典、纽西兰、澳洲、巴西、英国和约旦等地。他曾举行8次个人展览会。值得一提的是其首次个展,是一项别开生面的陶艺展。陶瓷,一般人把它当成日用器皿,很难列入艺术殿堂。在1982年,谢有锡院长不但成功展示自己的陶艺创作,他的釉药研制和创意造型,也引起陶瓷界和艺术界的关注,我国马来西亚国家画廊典藏其数件作品,作为永久收藏。其实,早在1976年,谢院长已将陶瓷艺术教育,列为吉隆坡美术学院的其中一系教学课程,为马来西亚艺术院校打开了新风气。 除了陶瓷艺术创作,谢院长的水彩画创作更是别具一格。其“山水”系列创作,融合东方艺术精神意涵元素,大笔淋漓挥洒赋彩和渲染的效果,气韵生动、简洁明快。作品内容非常丰硕,格调清雅。 谢有锡院长的风景画,除了水彩为媒介外,他也以油画创作,其中《美丽大地》系列最为代表。用他自己的话来说:“那不只是美丽大地上的景观,而是理想中的美丽大地,是人们和睦相处生活在一个和平世界,人们日出而作,日入而息,没有纷争,没有战乱的美好世界。”他的这一系列作品,充分体现马来西亚的风土民情,朴素生活、刻苦耐劳、知足常乐、和平共处的境界。 纵观谢有锡院长的艺术生涯,他热爱艺术;他热爱文化,数十年如一日,默默耕耘。为社会,为国家作出文化艺术扎根的奉献,他不愧 为一位真正艺术家。 今年,马来西亚华人文化协会举行第6届“文化奖”,表扬6位国内卓越贡献的文化艺术前辈。谢有锡院长荣膺艺术教育“文化奖”,可谓实至名归。

《台湾第41届世界儿童画展》博雅成绩简报

By | September 24th, 2010|Categories: Activities, Articles|Tags: |

巴生博雅艺术中心在台湾第41届世界儿童画展中,共有13名学生获奖,其中1名脱颖而出,荣获金牌奖项,另外的12位皆获得佳作奖。 这项活动是由国立台湾艺术教育馆、台湾儿童美术教育学会和台湾造形艺术教育学会联合主办的。 今年的第41届世界儿童画展,共有48个国家的184个单位参与其盛。

马来西亚儿童美术教育的趋向

By | September 9th, 2010|Categories: Articles, Uncategorized|Tags: , , , |

天空,总要在雨后才出现一道红的、橙的、黄的、绿的、蓝的、靛的、紫的缤纷七色的彩虹。 彩虹,是阳光与雨露邂逅的倩影。说她是缥缈虚无,她却是真实不虚。虽然本质上她并不是实体,但感觉上,她的确丰富了向往美的心灵。 人们常以彩虹象征美好的符号,因为她是难得的。彩虹难得,因为她是无常的,无法在刻意追求之下而得。

《童画赤子心》儿童美术讲座简报

By | September 6th, 2010|Categories: Activities, Articles|Tags: , , , , , |

报导:博雅艺术中心俱乐部 《童画赤子心》讲座现场 儿童美术教育工作者吴亚鸿说:“孩子的画就如一面镜子,反映孩子的个性和想法,与此同时,也反射出成人的举止和行为。” 日前,吴亚鸿于马来西亚创价学会雪州分会主办的《童画赤子心》讲座上这么说。 他说:“美术导师可以通过色彩的教学,启发孩子内外观的平衡,潜移默化来转化孩子的情绪和性格。”他希望家长和老师珍惜孩子在每一个绘画发展阶段所完成的作品,千万不可揠苗助长。 吴亚鸿也在会上分析儿童美术视觉符号的象征特质,同时赏析儿童绘画的色彩情感意义。 他也指出一个论点,孩子是画他们自己所知所见。因此,在欣赏儿童的画时,没有所谓的对和错,大人应该放下身段,站在和孩子同一个视平线,才能看到童画的美。他鼓励大家透过儿童绘画去聆听和了解孩子的心声,以保持亲密的亲子关系。 在会上,他通过纯真和自然的儿童画,带出引人深思和令人莞尔的童画故事,让与会者乐在其中。 吴亚鸿强调,儿童美术教育功能为培养观察、描绘、创造和鉴赏能力,而非单纯的技能学科。他呼吁大家重视儿童美术教育,透过美感教育培养有“感觉”的下一代。 出席当天讲座的听众约有百多位,其中包括美术导师,画家和家长。